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論語十二章語文教材課件PPT下載

素材編號:
50187
素材軟件:
PowerPoint
素材格式:
.ppt
素材上傳:
代鵬
上傳時間:
2017-03-21
素材大。
2.04 MB
素材類別:
語文課件PPT
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論語十二章語文教材課件PPT

論語十二章語文教材課件PPT免費下載是由PPT寶藏(www.8107003.live)會員代鵬上傳推薦的語文課件PPT, 更新時間為2017-03-21,素材編號50187。

這是一個關于論語十二章語文教材課件PPT,主要是掌握有關《論語》和孔子的基本文學常識,體味《論語》的語 言風格及其對后世文學的影響。理解課文的主要內容,字詞句的理解,分析文本等,歡迎點擊下載論語十二章語文教材課件PPT哦!墩撜Z》十二章,是指初中一年級課本上的十二章論語,其中多為孔子的言行,一部分是孔子弟子的言行!墩撜Z》是記載孔丘及其一部分弟子言行的語錄體文集,儒家的重要經典之一。一則,就是《論語》中的一章,其中第一,二則見于《學而》篇,第三、四也》篇,第八,九則見于《述而》篇,第十,十一則見于《子罕》,第十二則見于《子張》,其內容都與學習和為人處事有關,是孔子教育思想中最有價值的部分。一共有20卷。它較為集中地反映了孔子的思想。首創 “語錄體” 。與《孟子》《大學》《中庸》合稱為“四書!墩撜Z》的思想雖然距今已經兩千多年,但并沒有過時.就以《論語十二章》中選取的,曾子所說“吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”這句話來說,在現今提倡誠信

《論語》《論語》是儒家的經典著作之一,由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主,記錄了孔子及其弟子言行。共二十篇。 《論語》與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇。 孔子孔子(公元前551-公元前479),名丘,字仲尼,春秋時期魯國人,春秋末期的思想家、教育家、政治家,儒家思想的創始人。相傳他有弟子三千,賢者七十二人。 孔子被后世統治者尊為“圣人”,戰國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。 第一章子曰:“學/而時習之,不亦/說乎?有朋/自遠方來,不亦/樂乎?人不知/而不慍,不亦/君子乎?” 分析文義子曰:“學 而 時 習之,不亦 說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知 而 不慍,不亦君子乎?” 分析文義子曰:“學/而時習之,不亦/說乎?有朋/自遠方來,不亦/樂乎?人不知/而不慍,不亦/君子乎?” 孔子說:“學了又按時復習,不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來,不也是很快樂的嗎?人們不了解我,我卻不怨恨生氣,不也是一個品德高尚的人嗎?” 課文探究第1句講 第2句講 第3句講 第二章分析文義曾子曰:“吾 日 三 省吾身:為人 謀 而不忠乎?與朋友交而不 信乎? 傳 不習乎?” 分析文義曾子曰:“吾日/三省吾身:為人謀/而不忠乎?與朋友交/而不信乎?傳/不習乎?” 曾子說:“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心?和朋友交往是否誠實?傳授的學業是否復習了?” 課文探究本章 強調治學的人重視品德修養第三章分析文義子曰:“吾十有五 而志于學,三十而立,四十而不 惑,五十而知 天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾 矩。” 分析文義子曰:“吾十有五/而志于學,三十/而立,四十/而不惑,五十/而知天命,六十/而耳順,七十/而從心所欲,不逾矩。” 我十五歲開始立志學習,三十歲能自立于世,四十歲遇事能不迷惑,五十歲了解并順應了自然規律,六十歲對各種言論能明辨是非,到七十歲才可以隨心所欲,又不會超出規矩。 課文探究本章是孔子自述他學習和提高修養的過程。 1、從本章來看,學習和修養的過程可分為幾個階段?十五歲到四十歲:學習領會五十、六十歲:安心立命,不受外界左右七十:主觀意識和做人規則融合為一課文探究 2、道德修養的最高境界是怎樣的?思想與言行融合,自覺遵守道德規范,而不是勉強去做。 3、我們從這一章中可以得到什么啟示?道德修養并非一朝一夕可以完成,要經過長時間的學習,循序漸進。第四章分析文義子曰:“溫 故 而知 新, 可 以 為師矣。” 分析文義子曰:“溫故/而知新,可以/為師矣。” 孔子說:復習舊的知識,并從中獲得新的領悟,做到這樣的程度,可以成為老師了。 課文探究本章談 學習方法第五章子曰:“學而不思/則罔,思而不學/則殆。” 分析文義子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。” 課文探究本章講 學習方法, 闡述學習與思考的辯證關系。第六章子曰:“ 賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人/不堪其憂,回也/不改其樂。賢哉,回也!” 分析文義子曰:“ 賢 哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其 樂。賢哉,回也!” 分析文義子曰:“ 賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人/不堪其憂,回也/不改其樂。賢哉,回也!” 孔子說:“顏回的品質是多么高尚!一簞飯,一瓢水,住在簡陋的小屋里,別人都忍受不了這種清苦,顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚!” 課文探究本章 贊揚了顏回樂于學習、安于貧困的品質。 第七章子曰:“知之者/不如好之者,好之者/不如樂之者。分析文義子曰:“知 之 者不如 好之者,好之者不如樂之者。” 分析文義子曰:“知之者/不如好之者,好之者/不如樂之者。” 孔子說:“對于學習,了解怎么學習的人,不如愛好學習的人;愛好學習的人,又不如以學習為樂的人。” 課文探究本章闡述了學習態度:以學習為快樂 這一段運用了什么修辭?頂真講學習的三個層次:知、好、樂,層層推進,使說理更加透徹,令人信服。第八章子曰:“飯疏食/飲水,曲肱/而枕之,樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴,于我/如浮云。” 分析文義子曰:“飯 疏食飲水,曲肱 而枕之,樂亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云。” 分析文義子曰:“飯疏食/飲水,曲肱/而枕之,樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴,于我/如浮云。” 孔子說:“吃粗糧,喝冷水,彎著胳膊當枕頭,樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴,對于我來講就像是天上的浮云一樣。” 課文探究本章講 人的道德修養 第九章子曰:“三人行,必有/我師焉。擇其善者/而從之,其不善者/而改之。” 分析文義子曰:“三人行,必有我師焉。擇其善者而 從之,其不善者而改之。” 分析文義子曰:“三人行,必有/我師焉。擇其善者/而從之,其不善者/而改之。” 孔子說:“幾個人一起走路,其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優點向他學習,看到他不好的地方就作為借鑒,改掉自己的缺點。” 課文探究本章講學習態度:向一切人學習。不但要學習別人的長處,還要借鑒別人的短處,反省自己有沒有類似的毛病。第十章子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。分析文義子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。” 分析文義子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。” 孔子在河邊感嘆道:“一去不復返的時光就像這河水一樣,日夜不停。” 課文探究本章講時光易逝,應珍惜時間。 本章運用了什么修辭?比喻用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝,指明時間的寶貴。第十一章子曰:“三軍/可奪帥也,匹夫/不可奪志也。” 分析文義子曰:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。” 分析文義子曰:“三軍/可奪帥也,匹夫/不可奪志也。” 孔子說:“軍隊的主帥可以改變,普通人的志氣卻不可改變。” 課文探究本章講 一個人應當堅定信念、矢志不渝。第十二章子夏曰:“博學/而篤志,切問/而近思,仁在其中矣” 分析文義子夏曰:“博學 而 篤志,切問 而近思,仁在其中矣” 分析文義子夏曰:“博學/而篤志,切問/而近思,仁在其中矣” 子夏說:“廣泛地學習,堅守自己的志向,遇不明事能懇切地向別人發問,多考慮當前的問題,仁德就在其中了。” 課文探究本章講 堅定信念、廣泛學習。 總結文言文現象一、通假字 1、不亦說乎 “說”通“悅”,喜悅、愉快 2、吾十有五而志于學 “有”通“又”,放在整數與零數之間 二、古今異義 1、 不亦君子乎 古:道德上有修養的人 今:泛指品德高尚的人 2、可以為師矣 古:可以、憑借 今:可能、許可二、古今異義 3、飯疏食飲水 古:粗劣 今:疏通、疏散 4、飯疏食飲水 古:冷水 今 :無色無味無臭的液體二、古今異義 5、匹夫不可奪志也 古:普通人 今:無學識、無智謀的人 6、吾日三省吾身 古:多次 今:數詞,三三、詞類活用 1、學而時習之 時:名詞-狀語,按時 2、吾日三省吾身 日:名詞-狀語,每日 3、溫故而知新 故、新:形容詞-名詞,舊的知識、新的體會三、詞類活用 4、傳不習乎 傳:動詞-名詞,傳授的知識 5、飯疏食飲水 飯:名詞-動詞,吃飯 6、好之者不如樂之者 樂:名詞-意動。以……為樂四、一詞多義 1、為: 可以為師矣 為人謀而不忠乎 2、知 人不知而不慍 溫故而知新四、一詞多義 3、而 人不知而不慍 溫故而知新 博學而篤志 4、其 仁在其中矣 其不善者而改之五、特殊句式 1、省略句: 可以為師矣。“以”后面省略代詞“之” 其不善者而改之。句首省略動詞“擇” 2、判斷句: 賢哉,回也! 三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。

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