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《論語十二章》學習目標PPT課件下載

素材編號:
50202
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PowerPoint
素材格式:
.ppt
素材上傳:
陳姝
上傳時間:
2017-06-29
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素材類別:
語文課件PPT
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《論語十二章》學習目標PPT課件

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這是一個關于《論語十二章》學習目標PPT課件,主要是了解作者的簡介,解釋重點字詞并翻譯句子。掌握文言文的知識點的歸納,了解課文的主要內容,歡迎點擊下載《論語十二章》學習目標PPT課件哦!墩撜Z》十二章,是指《人教版》(新版)初中一年級課本上的十二章論語 [1][2] ,其中多為 孔子的言行,一部分是孔子弟子的言行! 論語》是記載孔丘及其一部分弟子言行的語錄體文集,儒家的重要經典之一,選自《論語譯注》(楊伯峻譯注,中華書局1980年版)《論語》儒家經典著作,是記錄孔子及其弟子言行的一部書。共20篇。與《大學》《中庸》《孟子》合稱“四書”。

《論語》十二章費縣城北中學 崔娟 《論語》《論語》是儒家的經典著作之一,由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主,記錄了孔子及其弟子言行!墩撜Z》與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇?鬃涌鬃樱ü551-公元前479),名丘,字仲尼,春秋時期魯國人,春秋末期的思想家、教育家、政治家,儒家思想的創始人。相傳他有弟子三千,賢者七十二人?鬃颖缓笫澜y治者尊為“圣人”,戰國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。 《論語》十二章費縣城北中學 崔娟 反思收獲第一章分析文義子曰:“學 而 時 習之,不亦 說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知 而 不慍,不亦君子乎?” 分析文義子曰:“學/而時習之,不亦/說乎?有朋/自遠方來,不亦/樂乎?人不知/而不慍,不亦/君子乎?” 孔子說:“學了又按時復習,不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來,不也是很快樂的嗎?人們不了解我,我卻不怨恨生氣,不也是一個品德高尚的人嗎?” 課文探究第1句講 第2句講 第3句講 第二章分析文義曾子曰:“吾 日 三 省吾身:為人 謀 而不忠乎?與朋友交而不 信乎? 傳 不習乎?” 分析文義曾子曰:“吾日/三省吾身:為人謀/而不忠乎?與朋友交/而不信乎?傳/不習乎?” 曾子說:“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心?和朋友交往是否誠實?傳授的學業是否復習了?” 課文探究本章強調治學的人重視品德修養第三章分析文義子曰:“吾十有五 而志于學,三十而立,四十而不 惑,五十而知 天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾 矩。” 分析文義子曰:“吾十有五/而志于學,三十/而立,四十/而不惑,五十/而知天命,六十/而耳順,七十/而從心所欲,不逾矩。” 我十五歲開始立志學習,三十歲能自立于世,四十歲遇事能不迷惑,五十歲了解并順應了自然規律,六十歲對各種言論能明辨是非,到七十歲才可以隨心所欲,又不會超出規矩。 課文探究本章是孔子自述他學習和提高修養的過程。 1、從本章來看,學習和修養的過程可分為幾個階段?十五歲到四十歲:學習領會五十、六十歲:安心立命,不受外界左右七十:主觀意識和做人規則融合為一課文探究 2、道德修養的最高境界是怎樣的?思想與言行融合,自覺遵守道德規范,而不是勉強去做。 3、我們從這一章中可以得到什么啟示?道德修養并非一朝一夕可以完成,要經過長時間的學習,循序漸進。第四章分析文義子曰:“溫 故 而知 新, 可 以 為師矣。” 分析文義子曰:“溫故/而知新,可以/為師矣。” 孔子說:復習舊的知識,并從中獲得新的領悟,做到這樣的程度,可以成為老師了。 課文探究本章談學習方法第五章分析文義子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。” 課文探究本章講學習方法,闡述學習與思考的辯證關系。第六章分析文義子曰:“ 賢 哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其 樂。賢哉,回也!” 分析文義子曰:“ 賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人/不堪其憂,回也/不改其樂。賢哉,回也!” 孔子說:“顏回的品質是多么高尚!一簞飯,一瓢水,住在簡陋的小屋里,別人都忍受不了這種清苦,顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚!” 課文探究本章贊揚了顏回樂于學習、安于貧困的品質。 第七章分析文義子曰:“知 之 者不如 好之者,好之者不如樂之者。” 分析文義子曰:“知之者/不如好之者,好之者/不如樂之者。” 孔子說:“對于學習,了解怎么學習的人,不如愛好學習的人;愛好學習的人,又不如以學習為樂的人。” 課文探究本章闡述了學習態度:以學習為快樂 這一段運用了什么修辭?頂真講學習的三個層次:知、好、樂,層層推進,使說理更加透徹,令人信服。第八章分析文義子曰:“飯 疏食飲水,曲肱 而枕之,樂亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云。” 分析文義子曰:“飯疏食/飲水,曲肱/而枕之,樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴,于我/如浮云。” 孔子說:“吃粗糧,喝冷水,彎著胳膊當枕頭,樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴,對于我來講就像是天上的浮云一樣。” 課文探究本章講人的道德修養 第九章分析文義子曰:“三人行,必有我師焉。擇其善者而 從之,其不善者而改之。” 分析文義子曰:“三人行,必有/我師焉。擇其善者/而從之,其不善者/而改之。” 孔子說:“幾個人一起走路,其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優點向他學習,看到他不好的地方就作為借鑒,改掉自己的缺點。” 課文探究本章講學習態度:向一切人學習。不但要學習別人的長處,還要借鑒別人的短處,反省自己有沒有類似的毛病。第十章分析文義子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。” 分析文義子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。” 孔子在河邊感嘆道:“一去不復返的時光就像這河水一樣,日夜不停。” 課文探究本章講時光易逝,應珍惜時間。 本章運用了什么修辭?比喻用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝,指明時間的寶貴。第十一章分析文義子曰:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。” 分析文義子曰:“三軍/可奪帥也,匹夫/不可奪志也。” 孔子說:“軍隊的主帥可以改變,普通人的志氣卻不可改變。” 課文探究本章講一個人應當堅定信念、矢志不渝。第十二章分析文義子夏曰:“博學 而 篤志,切問 而近思,仁在其中矣” 分析文義子夏曰:“博學/而篤志,切問/而近思,仁在其中矣” 子夏說:“廣泛地學習,堅守自己的志向,遇不明事能懇切地向別人發問,多考慮當前的問題,仁德就在其中了。” 課文探究本章講堅定信念、廣泛學習。 總結通假字不亦說乎說:同悅,喜悅、愉快 吾十有五而志于學有:同又,放在整數與零數之間 古今異義 不亦君子乎古:道德上有修養的人今:泛指品德高尚的人 可以為師矣古:可以、憑借今:可能、許可古今異義飯疏食飲水古:粗劣今:疏通、疏散 飯疏食飲水古:冷水今:無色無味無臭的液體古今異義匹夫不可奪志也古:普通人今:無學識、無智謀的人 吾日三省吾身古:多次今:數詞,三詞類活用學而時習之時:名詞-狀語,按時 吾日三省吾身日:名詞-狀語,每日 溫故而知新故、新:形容詞-名詞,舊的知識、新的體會詞類活用傳不習乎傳:動詞-名詞,傳授的知識 飯疏食飲水飯:名詞-動詞,吃飯 好之者不如樂之者樂:名詞-意動。以……為樂一詞多義為:可以為師矣為人謀而不忠乎 知人不知而不慍溫故而知新一詞多義而人不知而不慍溫故而知新博學而篤志 其仁在其中矣其不善者而改之特殊句式省略句:可以為師矣。“以”后面省略代詞“之” 其不善者而改之。句首省略動詞“擇” 判斷句:賢哉,回也!三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。

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